El proyecto «Mini-Bosques, Grandes Impactos» se inició en enero de 2025 y tuvo una duración de nueve meses, enmarcado en las iniciativas de biodiversidad y adaptación al cambio climático impulsadas por el Laboratorio de Paisaje de Guimarães, en colaboración con el Ayuntamiento de Guimarães y los centros educativos participantes en el programa PEGADAS ( Programa Ecológico de Guimarães para Aprendizagem do Desenvolvimento Ambiental Sustentável ). Durante este periodo, participaron directamente más de 1.500 personas, entre ellas 400 estudiantes de tres centros piloto, ciudadanos y representantes de los consejos parroquiales.

La iniciativa consistió en crear pequeños bosques densos en entornos escolares, utilizando especies autóctonas y siguiendo el Método Miyawaki, una técnica de plantación intensiva que permite la rápida regeneración de los ecosistemas naturales e incrementa la biodiversidad local. Las escuelas participantes transformaron zonas degradadas o infrautilizadas en microbosques educativos, involucrando a toda la comunidad escolar en un proceso de aprendizaje práctico sobre ecología, clima y sostenibilidad. Estos bosques se plantaron con alta densidad y diversidad, imitando la composición natural de los ecosistemas autóctonos.

La implementación se llevó a cabo en varias etapas interconectadas, según el Método Miyawaki: 
i) Identificación y preparación del sitio: se comienza con la selección de una pequeña área dentro o cerca de la escuela, generalmente un sitio degradado o sin vegetación. El suelo se analiza y mejora con compost orgánico y materiales naturales, creando condiciones ideales para el crecimiento de las plantas; 
ii) Selección de especies nativas: se eligen árboles y arbustos que representan la vegetación natural potencial de la región; 
iii) Plantación intensiva y aleatoria: se plantan varias especies en alta densidad (de 3 a 5 plantas por m²), promoviendo una competencia positiva que acelera el crecimiento y fortalece la resiliencia del ecosistema; 
iv) Monitoreo y mantenimiento por parte de los estudiantes: riego y deshierbe durante los dos primeros años, registrando el desarrollo del bosque y observando la aparición de nuevas formas de vida.

Estos minibosques ofrecen múltiples beneficios ambientales y educativos: mejoran la calidad del aire, aumentan la infiltración de agua en el suelo, reducen la temperatura local, capturan carbono y funcionan como aulas al aire libre. Desde el punto de vista pedagógico, ayudan a conectar materias como ciencias naturales, geografía, ciudadanía y arte a través de la experiencia directa.
 

Pegadas Guimarães
Pegadas – Programa de Educación Ambiental – Laboratorio de Paisaje
¿Qué es el método Miyawaki?
Mini-bosques, grandes impactos
 

ODS 4 – Educación de calidad: 
Actividades educativas aplicadas a la regeneración de la naturaleza, la mejora de la biodiversidad y la mejora del ecosistema urbano.

ODS 11 – Ciudades y comunidades sostenibles: 
Participación de la comunidad en el uso responsable de los recursos naturales para crear un espacio urbano sostenible.

ODS 13 – Acción por el clima: 
Promoción de la capacidad humana e institucional en materia de mitigación, adaptación y respuesta al impacto del cambio climático.

1. ¿Qué beneficios ambientales y educativos aportan los minibosques implementados en Guimarães?
2. ¿Cuáles son las etapas principales del método Miyawaki?
3. ¿Cómo contribuye el método Miyawaki al crecimiento rápido y saludable de los bosques?
 

PEGADAS es un programa pionero de educación ambiental municipal creado Involucrar a escuelas, asociaciones y familias en la construcción de un territorio más sostenible. Mediante actividades relacionadas con el monitoreo ambiental, la movilidad sostenible y la gestión de residuos, PEGADAS crea una verdadera red de conocimiento y acción climática en todo el municipio.
Se reconoce como un ejemplo de buenas prácticas en educación para la sostenibilidad y ha sido fundamental para fortalecer la estrategia medioambiental de Guimarães, contribuyendo directamente a su distinción como Capital Verde Europea 2026.
 

EDU.IN – Asociación para la Educación Integral